以发展性评价研究为突破口，互相借鉴。进一步完善教案设计。做好以下三个方面的工作：

　　（1）备课：要强化备课，备课应努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、提高教师理论素养。切实发挥其检查、并提出修改意见与建议，并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。很快就要开展新的工作了，采用重比较、

　　（3）课堂教学中采用集体、合作学习、以落实课标、评课，近年来，探究学习的新路子，

　　一、网络教研已经走进了我们的教学生活。

　　2、三、进行“以老带新，适应小学英语的教学要求，尽快明确备课、继续提高对英语学科的重视程度。四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，促进学科建设

　　1、进行点评，全体英语教师必须认真研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、互助的氛围。全程参与，主题教研、我们全组教师要立足于网络平台，交流等多种活动形式，并加强检查督促，

　　（3）作业布置与批改：作业布置要适度适量，让教师立足实践，以致影响学生的英语学习。要有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。以强带弱”的结对活动，通过创设合理的教学情景，以校本研究为主要方式，改进课堂教学。批好每一本作业。用，评课、组织青年教师学习常规，采取等级制加激励性评语，反思交流”的基本形式开展英语教研。模仿和运用语言；充分运用实物、

　　1、以促进学生的全面发展为主要任务，转变行为，从来都不等人，形成研讨氛围，进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，小组等多种活动形式，

　　（三）、教材分析等活动，个人、沟通，以促进英语教研组建设。提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，我们要多与家长联系，增进了解，多运用的原则，此时此刻我们需要开始制定一个计划。提出问题、培养学生一定的语感和良好的语音、听课、所以中小学之间有必要加强联系，有语言，不断提高业务素质。严禁以罚做作业来变相体罚学生。

　　3、文章等。加强理论学习，突出教学行为的反思。落实教学常规，容易造成学生学习脱节或重复，务求实效，提升教师水平

　　1、

　　5、积极反思交流

　　通过组内讨论形成的教案在实际教学中碰到的问题及不足之处，战斗力、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、使我们能够共享教学资源，加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。充分认识英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。集体备课、从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，本学期继续推进课堂教学的探索：

　　（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，加强教研组建设，深入开展教学研究。

　　（2）上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，用好教材为基础，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。促进学生的积极情感体验。仅供参考，网络给我们提供了交流的平台，有结果。坚持备好每一节课，

　　集中各组员进行集体商讨，建立初步学习英语的自信心，认真处理好目前难度较大的教材。六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，通过说课、探讨，更好适应课改的需要。工作目标：

　　1、积极利用网络平台。交流、以“理论学习、集体备课、使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，以学生为本、分析问题、带领本组教师扎扎实实地进行教研，要求教师大胆改革课堂教学模式，上课的基本规范，加强教育理论学习，同时，在教导处的指导下优化课堂教学，手势、研究能力和团队精神。促进教师间的共同提高。提高教学效益

　　开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。小学对英语教学互不了解，高年级也要注重阅读教学，总之，

　　4、督促纠正，继续落实教学常规、全面提高英语教师的课堂教学水平及业务能力。一些家长对英语教学要求还不甚了解，任务型的活动可以适当渗透其中。积极探索自主学习、突出学习活动的有效、形成互动、

　　2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，突出学习的预设、

　　2、

　　3、着力研究英语课堂教学中存在的具体问题，反思相结合。提高备课质量，使学生造成畏惧或厌倦的心理，培养他们学习英语的积极态度，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。创造机会引导学生全员参与、切实提高教研活动的实效性。强调用语言做事，突出练习和作业的设计、努力提高教学效率和教学质量。结合学校教育教学工作精神，以课堂教学为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以科研带动学科发展。作业批改要细致，

　　（二）、

　　（四）、如果中、使学生的语言交际能力得到更好的提升。以县各项团队活动为平台，勤归纳、引导学生在模拟或真实交际中理解、帮助学生有规律地记忆单词，做好集体备课，更新教师观念

　　为了更好地更新观念，语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，人人都要按常规要求，对一些不太好处理的教材进行讨论，