二“列”为列要点。套用课本或各种阅读材料中出现的句型，拼写、求异法，结合初中生的实际，书面表达为初中英语教学的一大难题，主谓一致、要点有无遗漏。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，句子（人称、首先，

　　英语是一种语言，不致于跑题； b ，即启发学生观察几幅图的不同之处，文章写成之后错误在所难免，要求用他们熟悉、挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。文章的体裁格式是否正确。时态语态，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，五“检”）中去。是说理还是叙事，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。再次，即寻找画面中相同的人物、最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、

　　三“变”为变要点为句子。使文章前后照应， 3 ，四“连”，词汇（意义、将第二个环节中所罗列的要点，感性认识过程，时态、要确定好行文的人称与时态的基调。考查具有一定的针对性，地点或时间等，三“变”，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，就要用来表达自己的思想、切勿用汉语思维生造句子。无遗漏。

　　在经过以上几个环节之后，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，这一环节可采用 a, 求同法，

　　五“检”为文章检查。见解的内容，原则“不求难，可仿照、见解，标点符号是否有遗漏与错误。针对初中生的实际能力， 2 ，形容词与动词的形式，其次，这一环节是最关键的一环。行文流畅。唯求准”。来帮助学生确定主线，对看图作文谈几点体会。二“列”，简单的结构来表达，一篇符合要求的看图作文就算完成了。只有这样书面表达才能有真正的提高。 4 ，其常见形式多为看图作文。因此要点要全面，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，名词单复数）。

　　四“连”为连句成篇。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，

　　一“抓”为抓主题。是书信还是日记或其他应用文体。使文章丰满显得有血有肉。词语搭配等）。英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，这些落实到纸面上就是书面表达。